El Parque de las Emociones está creciendo y para ello nos hemos trasladado a una nueva dirección, a un espacio mayor; donde cabe más gente, más actividades y más color.
Ahora estamos en elparquedelasemociones.com
Visita tu nuevo espacio!
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¿Como se le ocurre a alguien dejar juguetes en un parque?
La idea nació en Barcelona, en el Parque de Paseo San Juan. Dos madres Sarah Rink y yo, Marta Ros, asiduas al parque, nos encontramos y hablamos casi cada día. Nos conocemos desde hace años, cuando vivíamos Barcelona desde otro punto de vista. Sarah se fue a Londres cuando no teníamos hijos…y ahora ha vuelto con Noah y a mí me ha encontrado con Bera y Eki.
Nuestra idea es que si colaboramos todos en mantener y guardar los juguetes, habrá siempre juguetes para los niños, y tu no tendrás que traerlos cada día. Es nuestra esperanza de que el bien común gane. Al principio fue un experimento, ahora ya es parte del parque….y queremos que muchos parques se unan al MOVIMIENTO SOCIAL TOY.
Padres y madres de muchas partes del mundo se han puesto en contacto con nosotras para poner una caja Social Toy en su parque. Tu también puedes hacer parte de esta iniciativa. Escríbenos, y estaremos encantadas de ayudar: socialtoybcn@gmail.com.
Es una iniciativa solidaria, una nueva forma de jugar compartiendo entre todos los niños. En los parques Social Toy encontrarás una caja repleta de juguetes, que ha sido colocada de forma voluntaria, por padres y educadores para el uso y disfrute de todos los pequeños. Debemos cuidarla como si fuera propia, y respetarla porque es de todos.
Así que Sarah y Marta ponen a disposición de todos este maravilloso movimiento social y nos dejan en su web, las herramientas para desarrollarla. La mejor forma de transmitir un valor, es a partir del ejemplo y la práctica. Social Toy es una nueva iniciativa donde lo importante es compartir y asi la transmito a todos Los Parqueros, para desarrollar el valor del compartir, básico para otros como la solidaridad, la generosidad o el respeto.
Seguimos con el blog en maquinas… construyendose, pero esta entrevista es muy interesante
Hoy publico en VerDeVerdad ésta entrevista realizada a Claudio Naranjo sobre el tema de la Educación, aparecida en la página web Despertar integral. com
Cuando uno escucha a este psiquiatra chileno de 75 años da la sensación de estar frente al Jean-Jacques Rousseau de nuestro tiempo.
Cuenta que estaba bastante dormido hasta que en los años 60 se fue a vivir a EE.UU., allí fue discípulo de Fritz Perls, uno de los grandes terapeutas del siglo XX y formaba parte del equipo del Instituto Esalen en California.
Allí tuvo grandes experiencias en el mundo terapéutico y en el mundo espiritual. Contactó con el sufismo y se convirtió en uno de los introductores de Eneagrama en occidente. También bebió del budismo tibetano y el zen.
Claudio Naranjo ha dedicado su vida a la investigación y a la docencia en Universidades como Harvard y Berkeley. Ha fundado…
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Si tienes un peque entre 4 y 9 años que es un cocinitas, y le gusta expresarse deleitando los sentidos, mira qué interesante concurso propone la Escuela Infantil Kid’s Garden, situada en Santiago de Compostela ! Absolutamente genial!
1. El concurso Kid’s Master Chef va dirigido a todos los escolares de entre 4 a 9 años que deseen participar. La inscripción es gratuita.
2. El concurso se desarrollará el sábado 5 de abril, desde las 11 hasta las 13.00 h en la sede de la Escuela Infantil Kid’s Garden, situada en Santiago de Compostela, avenida das Burgas 6 (Campus Sur, junto a clínica La Esperanza).
3. Cada concursante puede elaborar el plato que elija libremente, que ha de ser un plato de elaboración fría, que no requiera fuego ni horno: pueden ser canapés, brochetas, batidos, smoothies, pasteles, etc.
4. Cada concursante ha de traer de casa todos los ingredientes que utilizará para la elaboración de su plato de concurso así como, si es el caso, brazo batidora, recipientes para la elaboración así como los platos o vasos para su presentación.
5. Los participantes se dividirán en dos…
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“La cuestión es descubrir cómo aprende una persona, descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda” Howard Gardner
Nos dedicamos a un ser precioso: los niños. Saber potenciar todo lo que saben hacer, y sobre todo reconocer sus talentos, es un reto que tenemos los educadores cada día. La teoría sobre el aprendizaje de los niños ha cambiado.
Hemos cambiado de página, si quieres seguir leyendo este interesante post haz click aqui
Un artículo muy bien escrito y fácilmente comprensible que nos señala la importancia de las Inteligencia Emocional.
¡Apúntate a los talleres que haremos en Abril y Mayo!
Los padres y los educadores de hoy tienen un reto importante, y es el de educar a nuestros niños para que sean inteligentes emocionalmente. Actualmente se sabe que para tener éxito personal y profesionalmente no es suficiente con tener un cociente intelectual (C.I.) alto (buena atención, memoria, comprensión, velocidad de procesamiento,…). Esto no nos asegura que la persona sea feliz, ya que nos estamos olvidando de dos dimensiones fundamentales del individuo: la dimensión social y la dimensión emocional. Estos dos aspectos son los que abarca la Inteligencia Emocional (I.E.).
En los últimos años se ha podido observar un fenómeno que afecta a los niños de hoy, a este fenómeno se le conoce como efecto “Flynn” y efecto “Flan”. El efecto “Flynn” hace referencia a la investigación que realizó J. R. Flynn y que constató que los niños actuales habían aumentado su C.I. una media de 15 puntos por encima…
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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DECIR LO QUE SENTIMOS?
Desde los estudios de Carl Ranson Rogers en los años 1940 y de Daniel Goleman (1996), la noción de «inteligencia emocional» y la idea de que expresar, conocer y encauzar adecuadamente las emociones es necesario y beneficioso están plenamente aceptadas. Según afirma Goleman: La investigación científica ha demostrado que la autoconciencia, la confianza en uno mismo, la empatía
y la gestión más adecuada de las emociones e impulsos perturbadores no solo mejoran la conducta del niño, sino que también inciden muy positivamente en su rendimiento académico (1996, p. 12).
De hecho, el aprendizaje social y emocional, según este autor, aumenta la capacidad de aprender de los niños, al tiempo que evita la aparición de problemas como la violencia. Las personas que no conocen sus emociones (o que no son capaces de gestionarlas, lo cual puede, fácilmente, ser consecuencia de lo anterior) acaban siendo víctimas de sus propias emociones. ¿En qué sentido? Se
dejan llevar por ellas sin saber muy bien a qué comportamientos les pueden conducir. La ira sin control puede desembocar en una acción violenta (incluso en un delito); una tristeza larvada, no identificada a tiempo, puede convertirse en una depresión de gravosa cura; llevados por la euforia, podemos acometer tareas cuyo sentido o cuyos beneficios, días después, observada la situación con sosiego, parecen inexistentes.
En otras ocasiones, las personas que desconocen sus emociones o no son capaces de canalizarlas adecuadamente acaban dejándose llevar por las emociones de otras personas, que toman el control. De este modo, al estar guiadas por la brújula de otro, no es difícil que se sientan perdidas o que perciban insatisfacción, falta de acuerdo entre sus deseos y la realidad que ellas mismas fabrican a diario. Como vemos, la falta de control sobre nuestras emociones puede acabar generando la sensación de que vivimos sometidos a un «hado», de acuerdo con el cual está escrita nuestra historia (que a menudo se repite), sin que nosotros podamos hacer nada para cambiarlo.
Como planteó el neurólogo portugués António R. Damásio, Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica, «las emociones no son un lujo» (2004, p. 154).
Pensemos, además, en lo contraproducente que puede resultar no conocer las propias emociones. Ese desconocimiento puede llevarnos a la negación, al arrinconamiento de lo experimentado e, incluso, a su represión. Que lo adormecido acabe aflorando no es más que cuestión de tiempo. Pero ¿el paso del tiempo nos garantiza haber desarrollado una aptitud para afrontarlo? No, si nuestra ignorancia perdura… Afortunadamente, muchas personas se han dedicado a estudiar este campo, y hoy existen multitud de recursos para educar nuestra parte emocional. De hecho, como veremos más adelante, incluso los currículos escolares recogen la necesidad de formar a niños emocionalmente competentes.
La infancia es la mejor época de la vida para sembrar la esencia de la educación emocional y para trabajar este aspecto de nuestro ser. Esto ayudará a conseguir que los niños se conviertan en adultos saludables para sí mismos y para el entorno en el que viven.
Palabras Aladas SL 2013
Dicen que cuando naces solo tienes 2 emociones: amor y miedo. Miedo a estar solo, miedo a tener frio, miedo porque no comprendes nada de lo que está pasando. La cercanía de la madre es imprescindible para darle seguridad al niño. Es fácil, para combatir el miedo lo que hay que dar es seguridad.
Cuando el niño ya tiene una edad, en la que ha adquirido conocimientos que le permiten «entender» un poco lo que pasa y sentirse parte del entorno, entonces el solo va pidiendo espacio. Esta seguro y sabe que si tiene miedo ahí está SIEMPRE mamá.
Este proceso de adoptar confianza en el bebe será fundamental para el resto de su vida. Todo queda grabado en el subconsciente. Los niños van desarrollando habilidades para poder darse finalmente ese afecto que necesitan ellos mismos. Y si están seguros, esto lo desarrollan mucho mejor.
Demostrar amor es demostrar confianza, es demostrar respeto. Es lo contrario al miedo.
Por último agradezco a familinova-schola por este texto tan interesante sobre el efecto en los niños de la carencia Afectiva. que comparto con vosotros:
La carencia afectiva señala la situación en que se encuentra un niño que ha sufrido o sufre la privación de la relación con su madre, o de un substituto materno, y que padece el déficit de atención afectiva necesaria en la edad temprana. La falta grave de estimulacion afectiva afecta a la maduración de la personalidad del niño sea por negligencia y abandono o bien por situaciones de ruptura debido a sucesivas y repetidas hospitalizaciones, separación de los padres, etc. provocando trastornos somáticos, afectivos y conductuales.
La carencia afectiva se caracteriza por producir en el niño un estado psicológico de avidez afectiva y miedo de perdida o de ser abandonado, tanto si ha padecido en la realidad una privación afectiva maternal como si lo ha sentido como tal. Permanece en un cierto estado de búsqueda afectiva, de necesidad de saturación, que se manifiesta por una actitud de reasegurarse de la existencia permanente del afecto del otro y así sentirse seguro.
La respuesta del niño oscila entre dos polos caracterizados por lo que podríamos llamar:
a) Respuesta «amante»: Tiende a una relación de apego y dependencia hacia el otro y los demás. Esta en actitud de demanda afectiva continua.
b) Respuesta «agresiva»: Reacciona en actitud de oposición-agresividad hacia el otro y los demás. Hay una necesidad constante de venganza.
Ambas reacciones pueden coexistir en un mismo individuo el cual presentara entonces una tendencia hacia la relación afectiva inestable e incoherente.
Si quieres leer más puedes hacerlo aqui
No se trata de un gurú de las pseudociencias, Lipton impartió clases de Biología Celular en la facultad de Medicina de la Universidad de Wisconsin y más tarde llevó a cabo estudios pioneros de epigenética en la facultad de Medicina de la Universidad de Stanford que lo llevaron al convencimiento de que nuestro cuerpo puede cambiar si reeducamos nuestras creencias y percepciones limitadoras. El problema siempre es el cómo: cómo cambiar la información del subconsciente. En su libro La biología de la creencia (Palmyra) recomienda métodos como el PSYCH-K. Y en La biología de la transformación (La esfera de los libros) explica la posibilidad de una evolución espontánea de nuestra especie.
los mayores avances o éxitos, lo que implica que, cuando no se proporciona a los alumnos este tipo de programas, los privas todavía de más cosas.
Restaurando la Sabiduria
Donde encuentras de todo.
Escribir es imprescindible para comunicarnos. Nos diferencia de los animales. Entonces ¿por qué tendríamos que escribir para robots?
Recopilación de las más interesantes imágenes educativas
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